我是一名中职学校的数学教师,至今已连续6年担任班主任。在这段充满挑战与收获的教育旅程中,我对班主任这份工作有了较为深刻且独到的理解。
中职学校的学生有着鲜明的特点。他们大多是中考的分流群体,不少人在学习习惯上存在缺失,缺乏主动学习的意识和方法,学习的持续性与专注度欠佳;纪律意识也较为淡薄,对学校规章制度的重视程度不够,容易出现迟到、早退等违反纪律的行为;并且,部分学生还受到不良的外部环境的影响,在性格塑造和心理发展上承受着额外的压力。面对这样的学生群体,我深知自己的角色多元且关键,堪称“学科老师+法官+心理指导师+赤脚医生+教练+艺术指导+演员+铁人”的集合体。作为学科老师,要以通俗易懂、生动有趣的方式传授数学知识,充分考虑到中职生基础参差不齐的现状,耐心引导他们逐步掌握知识;扮演法官角色时,需公正的处理学生间因年轻气盛、观念差异等引发的各类矛盾纠纷,让学生学会以理性、平和的方式解决问题;身为心理指导师和赤脚医生,得时刻留意学生的身心状况,中职生正处于心理波动较大的青春期,加上学习、生活中的种种困扰,易产生心理问题,一旦发现他们情绪低落、行为异常,就要及时介入疏导,若遇到身体不适,也能给予基本的关怀与帮助;在运动会、文艺演出等活动中,又要化身教练和艺术指导,结合中职生充满活力、渴望展现自我的特点,挖掘他们在体育、艺术方面的潜能,指导他们训练和表演;而在困难与挑战面前,必须像“铁人”一样,为学生遮风挡雨,让他们在充满关怀的环境中安心学习和成长。每一个角色的背后,都是我对教育事业毫无保留的热爱与全身心的付出。
在吸引学生并建立良好师生关系方面,班会课成了重要的“阵地”。鉴于中职生思维活跃、追求新奇的特点,我努力保持一颗童心,融入他们的世界,每天绞尽脑汁想新点子,让班会课充满创意与激情。如开展趣味知识竞赛、主题角色扮演等活动,极大地激发了学生的参与热情。我始终坚信爱的力量,主动关心学生。他们在生活中可能因家庭经济状况、人际关系等感到困扰,在学习上也常因基础薄弱、课程难度而压力重重,我都会尽力为他们排忧解难。当学生取得成绩时,我第一时间送上祝贺,与他们分享喜悦,以此增强中职生内心深处对“父母、教师以自己为荣”的认同感。当然,关爱并不意味着放纵,我对学生要求严格,“严”以法律、道理、礼貌、秩序为准则。从多方面引导,让他们明白遵守规则的重要性。我平等地关爱每一位学生,关注他们的个体差异。潜能生往往因长期的学业挫折而缺乏自信,我便给予他们更多关注和鼓励,挖掘他们的闪光点,帮助他们重拾信心;优等生成绩虽好,但在中职阶段,部分学生可能因专业技能突出而忽视品德修养,所以我在品德培养上对他们严格要求,助力其全面发展;中等生在班级里容易被忽视,而他们内心同样渴望被认可,我便格外关注他们的心理需求,组织小组活动、设置个性化任务,调动他们的积极性,让他们感受到老师的重视。
班级管理是一门深奥的学问,我一直在探寻其中“为与不为”的艺术。对于中职生道德品质、人格精神的培养,这是教育的核心,我丝毫不敢懈怠。他们正处于价值观形成的关键时期,需要正确的引导。在班集体组建、班风学风建设以及各类大型活动组织上,我亲力亲为,通过组织主题班会、团队拓展活动等,营造积极向上的班级氛围,助力学生养成良好的行为习惯和学习习惯。我也深知要给予学生成长空间,像值日、考勤这类日常事务,以及他们能自行解决的小矛盾、涉及个人隐私的事情,我不干涉,充分尊重他们的自主性和独立性,锻炼他们普遍缺乏的自我管理和组织管理能力。
我始终秉持“律人者必先律己”的准则,以高标准严格要求自己。牢记育人目标,期望培养出正直善良、充满智慧且身心健康的学生。在工作中,注重自身的组织性和纪律性,按时到校、遵守各项规章制度,为学生树立良好榜样。同时,重视与家长、任课老师的合作。与家长成为朋友,深入了解学生家庭情况,有的中职生家庭环境复杂,通过与家长沟通,能更好地掌握学生行为背后的原因,形成家校教育合力;与任课老师密切配合,针对中职生学科基础差异大的情况,共同探讨教学方法,让学生在各个学科上都能得到良好发展。挑选优秀的班干部也是班级管理的重要环节,他们能成为我的得力助手,协助管理班级事务。我深知教育在不断发展,因此持续学习,提升理论知识和实践能力,借鉴其他班主任的成功经验,让自己不断进步。
在引导中职生规划未来方面,我提出“班荣我荣,班耻我耻”的班训。中职生集体荣誉感一旦被激发,能转化为强大的内驱力。通过开展班级荣誉评比活动、组织集体竞赛等,让他们将个人与班级紧密相连,增强归属感。同时,积极引导学生树立规划意识。帮助他们明确未来目标,鼓励他们为实现目标努力奋斗。
回顾这几年的班主任工作,我收获颇丰。家长的信任、学生的喜爱,是对我工作最大的肯定。家长们常说把孩子交给我特别放心,学生们也会在节日送我小礼物,跟我分享他们的秘密,这些点滴都让我倍感温暖。
班主任工作并非一帆风顺,时常会遇到各种难题。遇到反叛固执的学生,我告诫自己要宽容大度,不与他们针锋相对。他们正处于叛逆期,强硬的方式只会激化矛盾。处理学生问题遇阻时,我先从自身找原因,反思方法是否得当。碰到难管的学生,我会灵活应对,像打太极一样,以柔克刚,避免正面冲突。我始终认为,做班主任要有一颗平常心,虽工作辛苦,但要学会从中寻找快乐。只有自己心态积极,才能用正能量感染学生,提升教育教学效果。
以上“攻略”,均为我在实际工作中的心得体会。希望能为各位同仁带来启发,也愿在未来的教育道路上,我们都能用心关爱每一位学生,陪伴他们健康成长,为他们的未来点亮希望之光。（侯幸运 商丘市梁园区科技中等专业学校教师） |
